知的障害、発達障害のある児童生徒においては、好みを把握し、活用した支援が望まれる。本研究では、わが国の特別支援学校小学部・中学部(知的障害)、小・中学校の特別支援学級(知的障害、自閉症・情緒障害)の児童生徒を担当する教員を対象として質問紙調査を実施し、児童生徒の好みの把握と活用法について実態調査することを目的とした。調査対象者は、特別支援学校小学部・中学部、小・中学校の特別支援学級の教員173名であった。その結果、90%以上の特別支援学校、特別支援学級の教員が好みを把握しており、約半数の教員が最低1日1回好みを把握することが明らかになった。また、好みの活用法については、好みを教材や課題に取り入れることは実施しているが、強化子として利用している教員は少ないことが示唆された。考察では、教員を対象とした好みのアセスメント法や好みの刺激の活用法に関する研修の必要性について論じた。

特別支援学校、特別支援学級の教員における好みの把握と活用に関する実態調査

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