Acta Colombiana de Psicologia

La resiliencia es una característica individual que posibilita el reajuste biopsicosocial y espiritual que ayuda al bienestar psicológico y al desenvolvimiento académico de los estudiantes universitarios. El objetivo de esta investigación fue analizar la invarianza de medición según el sexo, de dos versiones breves de la Escala de Resiliencia de Connor–Davidson (cd-risc) y determinar si existen diferencias entre hombres y mujeres. Se evaluó con la cd-risc-10, que incluye la cd-risc-7, a una muestra de 491 universitarios arequipeños (312 mujeres; 179 hombres) con edad promedio de 20.56 años (de = 3.18),de una institución privada. Inicialmente se realizó un análisis factorial multigrupo con cada versión para valorar el grado de invarianza de medición alcanzado, y luego de ello se compararon las medias latentes de resiliencia entre hombres y mujeres. En cuanto a los resultados, la cd-risc-7 presentó indicadores estructurales más favorables (e.g., λ &gt; .50; en mujeres:cfi = .981, rmsea = .087, wrmr = 0.683; en hombres: cfi = .966, rmsea = .124, wrmr = 0.783), que la cd-risc-10(e.g., λ &lt; .50, índices de ajuste en mujeres: cfi = .974, rmsea = .073, wrmr = 0.774; en hombres: cfi = .960, rmsea = .095, wrmr = 0.803) incluyendo la invarianza de medición (invarianza estricta: Δcfi = .003; δrmsea = .001), y al comparar las medias latentes fueron halladas diferencias significativas a favor de los hombres (d = .471). Finalmente, se discuten las implicancias teóricas y metodológicas de los hallazgos, así como la necesidad de ampliar los estudios considerando otros aspectos relevantes para una mejor comprensión del constructo resiliencia.

Rosa Seperak-Viera

Guadalupe Torres-Villalobos

Marbel Gravini-Donado

Sergio Alexis Dominguez-Lara

Acta Colombiana de Psicología

Invarianza factorial de dos versiones breves de la Escala de Resiliencia de Connor–Davidson (cd-risc) en estudiantes universitarios de Arequipa

Arequipa大学生中Connor-Davidson韧性量表(CD-RISC)两简版的因子不变性

Esta investigación tuvo por objetivo analizar la capacidad predictiva de la percepción de justicia distributiva y justicia deinteracción en la disposición al cambio organizacional en trabajadores durante la pandemia por covid-19. La población fuede 342 colaboradores de diversas organizaciones colombianas. El estudio se apoyó en un diseño predictivo transversal. Seutilizaron los instrumentos de justicia organizacional —adaptado a población colombiana— y cambio organizacional. Losresultados evidencian la existencia de la predicción del cambio organizacional como resultado de la percepción de justiciaorganizacional. De esta forma, las organizaciones se benefician en los procesos de cambio en los momentos en que exponeny dan certeza de los ajustes, afectaciones y decisiones a tomar por sus miembros, procurando que estos se transformen enagentes que acojan los cambios razonables y racionales que la institución procura. El contexto cambiante de la pandemiaes una condición que limita la predicción de la justicia organizacional procedimental y el cambio organizacional en el nivelindividual total.

Mónica García-Rubiano

Ronald Alberto Toro-Tobar

Julián Camilo Sarmiento López

María Constanza Aguilar-Bustamante

Segundo Gonzalo Pasmay Ramos

¿Cómo entender la justicia organizacional en tiempos de pandemia? Relación con la disposición al cambio

如何理解疫情期间的组织正义？与变革意愿的关系

El presente artículo analiza el estado actual de la psicología del desarrollo en Colombia. El punto de partida es la producciónacadémica más significativa de los grupos de investigación, registrada en el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología deColombia (Scienti) en las últimas tres décadas. La revisión documental se organizó a partir de las principales áreas de trabajoidentificadas: desarrollo en contextos de pobreza, desarrollo cognitivo, relaciones vinculares, desarrollo afectivo y emocional,desarrollo moral, psicología cultural del desarrollo y desarrollos atípicos. Se identificaron 44 grupos de investigaciónque aportan al campo de la psicología del desarrollo desde diferentes ámbitos teóricos, conceptuales y metodológicos. Cadauno de estos grupos brinda sus aportes desde diferentes regiones del país y en distintos segmentos de la población, en losque se destaca una preocupación por poblaciones en contextos de pobreza y violencia, respondiendo así a la situación delpaís. Algunos de esos estudios han contribuido a la identificación de factores protectores en poblaciones vulnerables y al fortalecimiento de bases seguras en familias, así como en la formulación de políticas públicas a favor de la niñez colombiana.

Rebeca Puche-Navarro

Elda Cerchiaro-Ceballos

Julio César Ossa

Psicología del desarrollo en Colombia: pasado reciente y situación actual

哥伦比亚发展心理学：近期历史与现状

Cuatro condiciones de contigüidad espacial de posiciones fueron empleadas para evaluar el aprendizaje de secuencias. Se emplearon dos secuencias de 16 y 25 posiciones presentadas en dos matrices de 4×4 y 5×5, respectivamente. Dentro de cada matriz, 4 (en la matriz de 4×4) o 6 posiciones (en la matriz de 5×5) presentaron contigüidad espacial. Entre grupos, se varió el punto de la secuencia en el que se presentaron las posiciones contiguas. De este modo, la contigüidad espacial de las 4 o 6 posiciones se presentó al inicio de la secuencia (Grupo 1), en la parte media (Grupo 2), al final de la secuencia (Grupo 3), o bien, se presentó una secuencia en la que todas las posiciones ocurrieron sin contigüidad espacial (Grupo 4). Participaron 28 estudiantes de licenciatura. Los resultados no mostraron diferencias entre grupos en cuanto al número de ensayos requeridospara reproducir la secuencia correctamente. El número de errores fue menor cuando las posiciones contiguas se presentaron al inicio de la secuencia. Los hallazgos se explican a partir de un posible efecto de acentuación de la primacía, dado por la ocurrencia de posiciones contiguas al inicio de la secuencia.

Jairo Ernesto Tamayo

María Elena Rodríguez Pérez

Fabiola Mercado Rodríguez

Efecto de la contigüidad espacial sobre el aprendizaje de secuencias de posiciones

空间邻近性对位置序列学习的影响

El uso de psicofármacos es frecuente en adultos con discapacidad intelectual, a menudo por conductas desafiantes en ausencia de diagnóstico de trastorno mental. Investigaciones previas cuestionan la eficacia de estos tratamientos a falta de una enfermedad psiquiátrica, y destacan sus efectos secundarios. El objetivo de esta investigación es analizar el uso de psicofármacos en función del diagnóstico de enfermedad mental y conducta desafiante, así como la distribución de la población según el uso de psicofármacos en 569 adultos con discapacidad intelectual que presentan enfermedad mental o conductas desafiantes. Los datos acerca de la elevada prescripción de psicofármacos y, especialmente, de antipsicóticos alertan sobre la necesidad de una profunda revisión de la práctica clínica que permita reducir el uso de esta medicación en el tratamiento de la conducta y los trastornos mentales en esta población, para garantizar una atención de calidad y el respeto de los derechos de estas personas.

Ana María Serna Álvarez

María Elena García Baamonde

Mónica Guerrero-Molina

Juan Manuel Moreno Manso

Uso de psicofármacos en personas con discapacidad intelectual en Extremadura, España

西班牙埃斯特雷马杜拉地区智力障碍人士使用精神药物的情况

The word polarization has gained notoriety both in journalistic headlines and academic publications to explain the social and political conflicts of recent years. Despite its relevance, this concept is used indiscriminately, so its meaning is not always clear. Consequently, this research aims to provide an overview of polarization in the social sciences, in terms of characteristics of polarization, theories, and associated variables that support its academic use. A review of reviews was carried out using the PRISMA methodology. 56 publications from different disciplines and databases were analyzed. The methodological quality of the publications was evaluated using the AMSTAR2 and SANRA instruments. The publications were analyzed by statistical analysis of textual data. Based on these analyses, definitions of three classes and 19 subclasses of polarization were defined. The quality of the reviews was determined, and the variables and theories associated with the phenomenon were specified. Most of the reviews are narratives, which show little methodological systematicity. Similarly, most of the reviews relate to political polarization, and only five variables were found to be inversely related to polarization, which shows how little depolarization has been studied.

Diana Camila Garzón-Velandia

María Idaly Barreto Galeano

José Manuel Sabucedo -Cameselle

What is Polarization in the Social Sciences? A Scoping Review of Reviews

社会科学中的极化是什么？一项范围综述

The purpose of this study was to investigate the validity based on relationships with other variables of the Self-Regulation for Reading Comprehension Multidimensional Battery (BAMA-RC). This study was developed quantitatively, with a cross-sectional and correlational design. Participants were 182 middle school students from Brazil. Nine BAMA-RC scales and a Cloze test were used to assess reading comprehension. The data were analyzed using statistics that evaluate relationships between variables (correlation, linear regression, chi-square test, Kruskal-Wallis and Mann-Whitney). The results identified preliminary evidence of criterion validity, confirming the hypotheses of relationships between the dimensions of self-regulation for learning and reading comprehension. These findings encourage new studies to extend the psychometric properties of the BAMA-RC.

Adriana Satico Ferraz

Acácia Aparecida Angeli dos Santos

Ana Paula Porto Noronha

Leandro S. Almeida

Multidimensional Self-Regulation Battery for Reading Comprehension: Preliminary Evidence for Criterion Validity

阅读理解多维自我调节量表：准则效度的初步证据

El uso de internet como medio de ocio y los problemas psicológicos derivados del uso abusivo del mismo han aumentado entre los adolescentes, aunque poco se sabe sobre cuáles son las intervenciones más eficaces para estos problemas. En este estudio se realiza una revisión sistemática y metaanálisis de la eficacia de los tratamientos para reducir la sintomatología de ansiedad, depresión y adicción a internet en adolescentes con síntomas de adicción al internet. Se seleccionaron estudios publicados entre 2010 y 2022, con participantes de 6 a 18 años con problemas de abuso de internet, tratados mediante cualquier tipo de intervención, y que incluyeran medidas post-test de ansiedad y depresión. Se realizó la búsqueda en las bases de datos de Scopus, PsycInfo, PsicoDoc, PsycArticles y Medline, el sesgo de publicación se evaluó a través del test de Egger, el tamaño del efecto se calculó con la g de Hedges, y se realizaron análisis de metarregresión. Como resultados, se incluyeron 14 estudios con 16 grupos de tratamiento y 14 grupos comparativos, con tamaños del efecto para la ansiedad, depresión y adicción a internet entre bajos y moderados, y con heterogeneidad en sus resultados debido a su calidad metodológica y el tipo de cuestionario para valorar la adicción a internet. Como conclusión, los programas de intervención cognitivo conductuales son eficaces para este tipo de población, pero los tratamientos deportivos parecen ser los más eficaces y prometedores. Se requiere de más investigación para extraer conclusiones más sólidas al respecto.

Jose Luis Vicente-Escudero

María Andrea Melchor-Nicolás

Eficacia de las intervenciones para reducir ansiedad, depresión y adicción a internet en adolescentes adictos a internet: un metaanálisis

青少年网络成瘾者焦虑、抑郁及网络成瘾干预效果的Meta分析

La percepción de las personas por medio de categorías identificatorias descriptivas (como el sexo, la edad, y la apariencia física, psicológica y social) es un proceso psicológico básico que permite ordenar la realidad y regular el comportamiento social. Para la psicología del desarrollo resulta de gran interés estudiar la evolución de este proceso a lo largo de las distintas edades de la vida, y es por esto que en la presente investigación se estudia dicha percepción en el caso de los niños y niñas, en el marco de otros estudios realizados con jóvenes, adultos y adultos-mayores. Para ello, se contó con la participación de 60 niños de 10-12 años de edad, que realizaron individualmente cuatro tareas: (a) describir libremente el contenido de cuatro fotos de personas (una niña, un señor adulto, un muchacho joven y una señora adulta mayor); (b) dividir un set de ocho fotos de personas adultas y adultas mayores (varones y mujeres, serias y sonrientes, con vestimenta formal e informal, con y sin accesorios) en dos grupos a partir de un criterio clasificatorio; (c) dividir una serie etaria continua de siete fotos (niña-anciano) en dos y tres grupos; y (d) calcular los años de edad de cinco de las siete fotos anteriores (joven, adulto, adulto joven, adulto mayor, adolescente). Los resultados muestran que las categorías objetivas, como edad, sexo, vestimenta y rasgos físicos, son las más recurrentes, en comparación con las categorías subjetivas o inferenciales. Esto se explica tanto por razones evolutivas, como sociales. Los resultados se comparan con los hallazgos de estudios con muestras de otros grupos etarios.

Néstor Daniel Roselli

Percepción de las personas en niños y niñas de 10-12 años: comparación con otros grupos etarios

10-12岁儿童对人的感知：与其他年龄组的比较

El objetivo de este estudio fue obtener las propiedades psicométricas de la forma B de la subprueba de cálculo matemático del WRAT-4 (Wide Range Achivement Test) en adolescentes colombianos. Para ello, se contó con la participación de 722 estudiantes de educación básica de los grados noveno, décimo y once de instituciones públicas y privadas en Colombia. Las propiedades psicométricas se evaluaron a partir del análisis de ítems (índices de discriminación y dificultad), su validez de constructo (análisis factorial exploratorio y confirmatorio), confiabilidad (KR-20 y omega de McDonald’s), y la obtención de puntuaciones normativas, con el análisis de efectos, y percentiles. Los resultados mostraron que el subtest presenta índices adecuados de discriminación (&gt; .30) y distribución de los ítems en dificultad ∈ (.55, .74), así como en su validez de contenido (CMIN/DF = 1.83, GFI = .93, CFI = .92, TLI = .91, RMSEA = .03, AIC = 774.38) y confiabilidad (KR-20 = .81, ω = .71). En conclusión, la subprueba matemática del WRAT-4 puede ser utilizada para la evaluación de las habilidades matemáticas de aritmética, fracciones y álgebra en adolescentes colombianos.

Javier Humberto Parra Pulido

Propiedades psicométricas y estandarización de la subprueba de cálculo matemático del WRAT-4 en adolescentes colombianos

WRAT-4数学计算子测验在哥伦比亚青少年中的心理测量特性与标准化

Abbreviation	Acta.colomb.psicol.
Journal Impact	0.87
Quartiles(Global)	PSYCHOLOGY, CLINICAL(Q4)

ISSN	0123-9155, 1909-9711
h-index	17

Publication Information	Publisher: Universidad Catolica de Colombia，Publishing cycle: ，Journal Type: journal，Open Access Journals: Yes
Basic data	Year of publication: 2007，Proportion of original research papers: 95.24%，Self Citation Rate:14.30%， Gold OA Rate: 100.00%
Average review cycle	网友分享经验：16 Weeks

Acta Colombiana de Psicologia

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