Analysis of the relative impact of emotional intelligence on explaining adolescent academic performance / <i>Análisis del impacto relativo de la inteligencia emocional en la explicación del rendimiento académico adolescente</i>

2024-6-18

Deathbots. Discussing the use of Artificial Intelligence in grief / Deathbots. <i>Debatiendo el uso de la Inteligencia Artificial en el duelo</i>

2024-3-1

Anxiety in the face of Artificial Intelligence. Between pragmatic fears and uncanny terrors / <i>Ansiedad ante la Inteligencia Artificial. Entre temores pragmáticos y terrores ominosos</i>

2024-3-1

And once AI finally beats the Turing test, then what? / <i>¿Y qué ocurrirá cuando la IA pase de manera definitiva el test de Turing?</i>

2024-3-1

Gamifying programs / <i>Juegos de programas: gamificación en el desarrollo y futuro de la Inteligencia Artificial</i>

2024-3-1

Who passes the Turing test? / <i>¿Quién pasa el test de Turing?</i>

2024-3-1

People and machines in communication / <i>Personas y máquinas en comunicación</i>

2024-3-1

When the future comes knocking: psychological perspectives on Artificial Intelligence / <i>Cuando el futuro toca a la puerta: perspectivas psicológicas sobre la Inteligencia Artificial</i>

2024-3-1

Reviewers for 2023 / <i>Evaluadores del año 2023</i>

2024-3-1

Artificial Intelligence and historical thinking: a dialogic exploration of ChatGPT / <i>Inteligencia Artificial y pensamiento histórico: una exploración dialógica del ChatGPT</i>

2024-3-1

Heavy study investment in Spanish college students: psychometric properties of the studyholism inventories (SI-10 and SI-15) ( <i>Alta inversión en el estudio en estudiantes universitarios españoles: propiedades psicométricas de los inventarios de obsesión por el estudio — SI-10 y SI-15</i> )

2023-9-2

Humanism or transhumanism? Scissions of thought and the technological drift of science, a crisis for psychology ( <i>¿Humanismo o transhumanismo? Las escisiones del pensamiento y la deriva tecnológica de la ciencia, una crisis para la psicología</i> )

2023-9-2

Modulation of executive functioning by social stress: a behavioural study ( <i>Modulación del funcionamiento ejecutivo por estrés social: un estudio conductual</i> )

2023-9-2

Kindergarten children’s math anxiety and its relationship with mathematical performance ( <i>Ansiedad matemática en niños y niñas de kínder y su relación con el rendimiento matemático</i> )

2023-9-2

Do ethical values buffer against workplace stressors? Interactive effects of challenge-hindrance stressors and Islamic work ethics on individualized change outcomes ( <i>¿Constituyen los valores éticos un factor de amortiguación frente a los estresores laborales? Efectos interactivos de los estresores obstáculo y la ética laboral islámica en los resultados de cambio individual</i> )

2023-9-2

The impact of mindfulness on creativity among Chinese adolescents: a moderated mediation model ( <i>El impacto del</i> mindfulness <i>en la creatividad de los adolescentes chinos: un modelo de mediación moderada</i> )

2023-9-2

Mediation of emotional intelligence in resilient coping and depression in adverse conditions: study in home confinement of the COVID-19 health crisis ( <i>Mediación de la inteligencia emocional en el afrontamiento resiliente y la depresión en condiciones adversas: estudio en confinamiento domiciliario durante la emergencia sanitaria COVID-19</i> )

2023-9-2

Employment status among individuals afflicted by acquired brain injury: exploring economic consequences for both the affected person and their family ( <i>Situación laboral en personas con lesión cerebral adquirida: estudio sobre el impacto económico individual y familiar</i> )

2023-9-2

Do good things happen to good people? Agreeable individuals are more likely to be depressed under competition ( <i>¿Le pasan cosas buenas a la gente buena? Las personas agradables son más propensas a deprimirse en situaciones de competencia</i> )

2023-9-2

Do artificial neural networks dream of understanding sentence comprehension? A preliminary study ( <i>¿Sueñan las redes neuronales artificiales con entender la comprensión de frases? Un estudio preliminar</i> )

2023-9-2

The influence of academic emotion on level of attention and relaxation in augmented reality learning: are boys consistent with girls? ( <i>La influencia de la emoción académica en el nivel de atención y relajación en el aprendizaje mediante la realidad aumentada</i> )

2023-7-18

What is important for you makes you think about the pandemic differently: moral foundations, pandemic-related fears and convictions ( <i>Lo que cada uno consideramos importante nos hace reflexionar sobre la pandemia de forma distinta: fundamentos morales, temores y convicciones sobre la pandemia</i> )

2023-6-26

Become a victim or a star player! A process model understanding the individualized outcomes of workplace envy on young performers (<i>¡Conviértete en una víctima o en un jugador estrella! Un modelo de proceso que interpreta los resultados individualizados de la envidia hacia los jóvenes trabajadores en el lugar de trabajo</i>)

2023-1-2

Neuropsychological rehabilitation in acquired brain injury: a question of identity? (<i>Rehabilitación neuropsicológica en el daño cerebral adquirido: ¿una cuestión de identidad?</i>)

2023-1-2

Modulation of performance during executive function tasks by emotional salience of stimuli (<i>Modulación del desempeño en tareas de funciones ejecutivas por saliencia emocional de los estímulos</i>)

2023-1-2

Examining cognitive determinants of planning future routine events: a pilot study in school-age Italian children (<i>Análisis de los determinantes cognitivos de la planificación de eventos de rutina futuros: un estudio piloto con niños italianos en edad escolar</i>)

2023-1-2

Reviewers for 2022/<i>Evaluadores del año 2022</i>

2023-1-2

Gender and age as moderators of depressive symptoms in people with ASD and ID (<i>El género y la edad como moderadores de los síntomas depresivos en personas con TEA y DI</i>)

2023-1-2

Ayahuasca and personality. A systematic review and meta-analysis of cross-sectional studies with long-term participants (<i>Ayahuasca y personalidad. Revisión sistemática y metaanálisis de estudios transversales con participantes de larga trayectoria</i>)

2023-1-2

Practice oriented research: the case of psychotherapy supervision (<i>Investigación orientada por la</i> <i>práctica: el caso de la supervisión en psicoterapia</i>)

2022-9-2

Therapeutic collaboration in a comfort zone: a non-improved borderline patient psychotherapy case study (<i>Colaboración terapéutica en una zona de confort: estudio de un caso de psicoterapia de un paciente borderline que no experimentó mejoría</i>)

2022-9-2

The therapeutic relationship as a change mechanism in child psychotherapy: a qualitative study of children, parents’, and therapists’ views in different moments of the process (<i>La relación terapéutica como un mecanismo de cambio en la psicoterapia infantil: un estudio cualitativo de las perspectivas de niño/as, padres, y terapeutas en diferentes momentos del proceso</i>)

2022-9-2

Practice Based Evidence (PBE) and therapies: personal recommendations from the 30 years of the CORE system (<i>Evidencia basada en la práctica (EBP) y psicoterapias: recomendaciones personales basadas en los 30 años del sistema CORE</i>)

2022-9-2

Delphi-validation of a Psychotherapeutic Competencies Training Protocol (PCTP) for the treatment of depression in primary care: evidence-based practice and practice-based evidence (<i>Validación Delphi de un Protocolo de Entrenamiento en Competencias Psicoterapéuticas (PECP) para el tratamiento de la depresión en atención primaria: práctica basada en la evidencia y evidencia basada en la práctica</i>)

2022-9-2

Personal experience of Latin American therapists on their clinical practice during the COVID-19 pandemic (<i>Experiencia personal de terapeutas latinoamericanos sobre su práctica clínica durante la pandemia por COVID-19</i>)

2022-9-2

The adverse childhood experiences of caregivers of children who have been victims of sexual assault: their relationship with the parental alliance in child psychotherapy (<i>Experiencias adversas tempranas de cuidadores de niños/as que han sido víctimas de agresiones sexuales: su relación con la alianza parental en la psicoterapia infantil</i>)

2022-9-2

Development of a practice research network in Spain (<i>Desarrollo de una red de investigación orientada por la práctica en España</i>)

2022-9-2

Rupture repair as change process and therapist challenge (<i>Reparación de rupturas como proceso de cambio y desafío para el terapeuta</i>)

2022-9-2

Practice-based research with psychologists-in-training: presentation of a supervision model and use of routine outcome monitoring (<i>Investigación basada en la práctica con psicólogos en formación: presentación de un modelo de supervisión y uso de la monitorización rutinaria de resultados</i>)

2022-9-2

Practice-based evidence: bridging the gap between research and routine clinical practice in diverse settings (<i>Evidencia basada en la práctica: construyendo puentes entre la investigación y la clínica rutinaria en entornos diversos</i>)

2022-9-2

Drift-diffusion cognitive models: description, applications and perspectives (<i>Modelos cognitivos de deriva-difusión: descripción, aplicaciones y perspectivas</i>)

2022-5-4

Does chess-playing relate to theory of mind? An examination of the interrelations among theory of mind, perspective-taking, and empathic concern in chess-players (<i>¿El juego de ajedrez tiene relación con la teoría de la mente? Un análisis de las interrelaciones entre la teoría de la mente, la toma de perspectiva, y el interés empático de los jugadores de ajedrez</i>)

2022-5-4

Exploring subjective well-being trough gender and emotional intelligence. A mediational model (<i>Explorando el bienestar subjetivo a través del género y la inteligencia emocional. Un modelo mediacional</i>)

2022-5-4

Between clicks and bits: assistive technologies in neuropsychological intervention (<i>Entre clics y bits: tecnologías de apoyo en la intervención neuropsicológica</i>)

2022-1-2

‘I am not who you think I am’: public stigma and invisible brain injury (<i>‘No soy quien creen que soy’: estigma público y daño cerebral invisible</i>)

2022-1-2

Advances and challenges in neurorehabilitation for acquired brain damage (<i>Avances y desafíos en neurorrehabilitación del daño cerebral adquirido</i>)

2022-1-2

Open pathways to neuropsychological rehabilitation: an interview with Barbara Wilson (<i>Abriendo camino en la rehabilitación neuropsicológica: una entrevista con Barbara Wilson</i>)

2022-1-2

Effectiveness of robotic therapy in the proximal and distal rehabilitation of the upper limb in patients after stroke using the Amadeo® and Armeo® devices: a systematic review of randomized clinical trials (<i>Efectividad de la terapia robótica en la rehabilitación proximal y distal del miembro superior en personas tras un ictus con los dispositivos Amadeo® y Armeo®: una revisión sistemática de ensayos clínicos aleatorizados</i>)

2022-1-2

Livelihood support by assistive technology based on a home visit survey (<i>Apoyo para la subsistencia mediante tecnología asistencial basada en una encuesta realizada en una visita domiciliaria</i>)

2022-1-2

R<scp>eviewers for</scp> 2021/<i>E<scp>valuadores del año</scp> 2021</i>

2022-1-2