Factores que influyen en la elección de la carrera de educación como predictores de la Identidad Docente en futuros profesores de Educación Especial

2024-4-30

Prácticas activistas en la formación docente a través de la creación de fotolibros

2024-4-30

El Viejo Futuro: aprendizaje a través de las artes. Una perspectiva internacional

2024-4-30

Pensar en (el) común: Experiencia COMOOC como tercer espacio para crear comunidad desde la educación y las artes

2024-4-30

Aportes para la evaluación de estrategias pedagógicas gamificadas con juegos serios e intervención del azar

2024-4-30

La subversión simbólica del imaginario publicitario: una intervención coeducativa desde el mitoanálisis a la deconstrucción artística feminista

2024-4-30

Buscando el Arte en la A de proyectos STEAM: una revisión crítica desde la Educación Artística

2024-4-30

Valores morales en los futuros maestros y maestras

2024-4-30

Influencia de las variables familiares en la percepción parental del rendimiento académico de sus hijos/as

2024-4-30

La autoformación en torno al trabajo por proyectos: análisis de experiencias e impacto en la práctica

2024-4-30

La educación artística desde una perspectiva internacional: una indagación sobre temas relevantes, redes profesionales y líneas de investigación

2024-4-30

Aprender en la Universidad: aportaciones y reflexiones para una formación del profesorado desde las Artes Visuales

2024-4-30

La autoetnografía artística en la construcción identitaria de profesionales en educación social, enseñanza secundaria y arteterapia

2024-4-30

Fomentando las vocaciones científicas en Secundaria a través de los laboratorios arqueológicos (LabCase): perspectivas para nuevas exigencias en la formación del profesorado

2024-4-30

La violencia en el entorno del alumnado de cuarto de Educación Secundaria Obligatoria: estudio exploratorio cuantitativo e intervención a través de la educación artística

2024-4-30

La contextualización matemática: Un enfoque educativo efectivo en la formación didáctica del profesorado de educación primaria

2023-12-27

Estudio comparado de la formación inicial del profesorado de Educación Musical en la Unión Europea

2023-12-27

Variables explicativas del rendimiento académico en Educación Primaria: implicaciones para la Formación del Profesorado

2023-12-27

Formación inicial en la mención en música en primaria: desafíos y perspectivas actuales

2023-12-27

Formación del futuro profesorado de educación secundaria en pensamiento histórico: análisis de niveles y discursos

2023-12-27

Las prescripciones y la epistemología práctica de los profesores de música: el caso de la orquesta escolar

2023-12-27

Estudio de aproximación al contexto actual y la formación profesional: mediación artística y diversidad funcional

2023-12-27

Conexiones cognitivas entre expresión corporal y formación rítmica en Educación Primaria. Un estudio con docentes de música en Chile

2023-12-27

Capital y educación musical: Análisis desde la controversia

2023-12-27

Play Box: un artefacto sonoro para abordar la experimentación sonora en las aulas. Estudio exploratorio basado en una intervención de creación electroacústica en la formación inicial de profesorado

2023-12-27

El profesorado en la dirección escolar: la construcción de la identidad profesional y su impacto en la organización

2023-12-27

Danza en Educación Musical: ¿cómo formar a partir de un currículo "deformado"?

2023-12-27

A socialização com a profissão na formação inicial de professores em Portugal

2023-12-27

Australian music education training and teaching practice: investigating the latitude of ICT resourcing and application

2023-12-27

Percepciones del profesorado de música sobre el valor y uso del patrimonio musical en su práctica docente

2023-12-27

Representaciones del profesorado en formación de Ciencias Sociales sobre su capacitación docente para enseñar el cambio climático

2023-7-19

Análisis didáctico en la formación de maestros basado en las herramientas del Enfoque ontosemiótico. El caso de lecciones de proporcionalidad

2023-7-19

Transformando las actitudes hacia la estadística y su enseñanza: un estudio exploratorio con maestras de Educación Infantil

2023-7-19

Tareas en la formación inicial de maestros para la construcción de conocimiento especializado para la enseñanza de las matemáticas

2023-7-19

Formación permanente nacional y autonómica del profesorado de matemáticas de educación primaria en España

2023-7-19

Twitter y desarrollo profesional del futuro profesorado de matemáticas: percepciones de uso e intereses

2023-7-19

El desarrollo de la competencia mirar profesionalmente el pensamiento matemático de los estudiantes durante los períodos de práctica

2023-7-19

Estudio comparativo del nivel de habilidad de abstracción de estudiantes de pregrado y postgrado, para el desarrollo de estrategias de pensamiento de alto nivel cognitivo

2023-7-19

Explorando nuevas estrategias de formación del profesorado de matemáticas: un enfoque ampliado del Lesson Study para el desarrollo profesional en la Escuela Andorrana

2023-7-19

Transformando el conocimiento para enseñar matemáticas de futuros docentes de educación infantil a través del diseño de tareas

2023-7-19

Álbumes ilustrados para trabajar las migraciones. Una propuesta interdisciplinar para la formación del profesorado de Educación Primaria

2023-7-19

La modelización matemática en la formación del profesorado: experiencias con los REI-FP para educación Primaria

2023-7-19

ARAMAT: descripción y análisis del impacto de un programa de formación continua del profesorado de matemáticas

2023-7-19

Percepciones del profesorado ante el uso de simuladores virtuales en el aula de ciencias

2023-7-19

Hábitos lectores del profesorado de Educación Primaria en formación inicial, con perspectiva de género

2023-7-19

Acercando la diversidad social al alumnado de educación primaria: estudio sobre una experiencia de formación inclusiva

2023-4-26

Caminos para la acreditación del profesorado universitario: escucha empática, confianza y diversidad

2023-4-26