Enseñar y evaluar ciencias sociales en la era digital: el uso del learning analytics para la evaluación formativa. Una revisión del estado de la cuestión

2024-7-6

La cartografía en los libros de texto de Educación Primaria: comparativa entre LOMCE y LOMLOE

2024-7-6

Situaciones de aprendizaje STE(A)M: oportunidades de una formación docente para la educación ciudadana

2024-7-6

Ver, leer y decir. Observar clases de historia para la investigación y la formación docente

2024-7-6

Los Terremotos a través de un Escape Room Educativo para 4º ESO

2024-7-6

Ciencia en un museo arqueológico: análisis emocional de una experiencia interdisciplinar en la formación docente

2024-7-6

La Educación para la Sostenibilidad en las enseñanzas mínimas de Educación Primaria

2024-7-6

Investigación basada en el diseño: secuencia didáctica sobre gestión de residuos en la formación de profesorado

2024-7-6

Análisis Cualitativo de Redes Asociativas de Cognición en el aprendizaje científico del Agua

2024-7-6

El desarrollo de las competencias de pensamiento histórico en la escuela digital: un caso práctico con estudiantes de Bachillerato

2024-7-6

Algunos principios de diseño de espacios de ciencias de libre elección monotemáticos

2023-12-28

Erosionar la representación de una disciplina escolar: recuerdos, concepciones y formación docente en la Historia del Arte

2023-12-28

Pañales científicos: una situación de aprendizaje contextualizada en el aula de 2 años para trabajar la ciencia

2023-12-28

Early childhood educators' self-efficacy, science perceptions, and professional development experiences in the Southeastern U.S. and Catalonia

2023-12-28

Uso de recursos digitales para la introducción del patrimonio cultural en la escuela primaria: la opinión de los docentes

2023-12-28

El aprendizaje de los periodos históricos con el método Puzle en la formación docente virtual

2023-12-28

Manejo del modelo de ser vivo por estudiantes de magisterio tras una experiencia de aprendizaje mediante modelización

2023-12-28

Desarrollo del pensamiento científico en la etapa 0-3 años: una revisión sistemática

2023-12-28

La intervención adulta determina el desarrollo de las destrezas científicas en la etapa de infantil

2023-12-28

Educando en historia y patrimonio a través de la arqueología: concepciones del profesorado en formación

2023-12-28

Concepciones de la comunidad educativa sobre el patrimonio cultural inmaterial y su uso didáctico: un estudio exploratorio

2023-7-17

The Potential of Maritime Museums for Heritage Education

2023-7-17

Marcos semánticos y a/r/tografía visual en educación patrimonial

2023-7-17

Didáctica práctica del medio natural en la enseñanza universitaria. Una experiencia de enseñanza-aprendizaje con Huertos EcoDidácticos en Educación Infantil

2023-7-17

Concepciones de estudiantes de instituto y universidad sobre el tiempo geológico

2023-7-17

El mar en Galicia: Aproximación a su dimensión patrimonial en un aula de Educación Primaria

2023-7-17

Modelo para la práctica reflexiva en la formación docente en Ciencias Naturales

2023-7-17

Modelo científico y modelo cinético corpuscular en libros de texto. Análisis ontológico

2023-7-17

El patrimonio cultural inmaterial en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria

2023-7-17

Territorialidad y fotomontaje identitario. Análisis de una propuesta de educación patrimonial para docentes en formación

2023-7-17

Lo nuevo no tan nuevo: revisión histórica de la enseñanza de las ciencias

2023-7-17

Patrimonio y enseñanza de la historia: análisis de las imágenes de los libros de texto de Educación Primaria

2023-7-17

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el currículo escolar según la experiencia del alumnado en el prácticum II de Magisterio

2022-12-31

ApS con fuentes orales para hacer frente a la España vaciada en Educación Infantil

2022-12-31

Evaluación del efecto de la indagación guiada sobre la competencia científica en estudiantes de Educación Secundaria

2022-12-31

Educación para la ciudadanía en los libros de texto del segundo curso de Educación Infantil

2022-12-31

Enseñanza en torno a problemas y educación para la ciudadanía en la universidad. Obstáculos y dinamizadores del cambio en la formación docente universitaria

2022-12-31

Proceso de reflexión con docentes de Ciencias Naturales mediante una comunidad de prácticas

2022-12-31

La Transición democrática en los libros de texto: una reflexión desde los manuales de 2º de Bachillerato

2022-12-31

Más allá del aula: Los Jardines Botánicos como recursos educativos y contextos de aprendizaje

2022-12-31

Las Ciencias Sociales en la formación docente: percepción de los estudiantes del Grado en Maestro en Educación Primaria

2022-12-31

“El aire que respiramos”: diseño y desarrollo de un proyecto sobre contaminación atmosférica para trabajar las destrezas científicas

2022-12-31

La dimensión epistémica de la competencia científica. Ejes para el diseño de actividades de aula

2022-7-4

Coeducación patrimonial en museos y patrimonio histórico-artístico: una herramienta didáctica para aplicar la perspectiva de género durante la mediación en educación patrimonial

2022-7-4

Sobre la imaginación histórica en el aprendizaje de la historia: planteamiento de investigación y resultados iniciales

2022-7-4

¿Ha cambiado la pandemia del COVID-19 la percepción de las niñas y niños de Educación Primaria sobre la “salud” y “enfermedad”?

2022-7-4

Modelizar y construir representaciones externas sobre la síntesis de proteínas: un estudio de diseño en la escuela secundaria

2022-7-4

Los Museos de Ciencias como recurso didáctico para la Educación Secundaria

2022-7-4

Una Calculadora de Genes para enseñar mendelismo, interacciones génicas y ligamiento

2022-7-4

Los modelos de inmunidad y vacunas en los libros de texto de la enseñanza obligatoria

2022-7-4