Qué hacen los “buenos profesores” según las y los estudiantes

2024-7-31

Comunidad de Mejora en Red como diseño asociativo entre investigación y práctica educativa: construyendo un ethos de trabajo colaborativo entre directoras de Educación Parvularia

2024-7-31

Subjetividad y experiencia: Principios pedagógicos para abordaje del cuerpo subjetivo en medio del internamiento escolar

2024-7-31

¿Cómo contamos lo que hacemos? Del informe pedagógico tradicional a registros que recuperan la complejidad de lo que ocurre en las aulas

2024-7-31

Aliadas políticas por el derecho a la Educación Superior: historias de vida, discapacidad y perspectiva descolonial

2024-7-31

Derecho a la igualdad, brecha digital y COVID-19: Experiencia latinoamericana educativa en Secundaria para postpandemia

2024-7-31

Representaciones sociales en torno al suicidio en un grupo de estudiantes de la Universidad de Caldas

2024-7-31

La implementación pedagógico-curricular en una escuela rural chilena y sus implicaciones potencialmente generativas

2024-7-31

Del Marco Curricular a las Bases Curriculares de Educación Física en Chile: ¿una transición para favorecer los aprendizajes?

2024-7-31

El liderazgo educativo en un Liceo Bicentenario de la región del Maule, Chile: un estudio de caso

2023-12-6

Debatir las Ciencias de la Educación a través del hecho educativo y el ethos científico

2023-12-6

Entre narrativas y representaciones sociales, estudiantes de Colombia reflexionan sobre la reprobación escolar

2023-12-6

Implementación de estrategias pedagógicas flexibles que permitan mejorar la convivencia y la cultura de inclusión en un aula multicultural

2023-12-6

Conducta lectora intercultural: interpelando realidades educativas multiculturales

2023-12-6

Ausencia de la mediación inclusiva para estudiantes y docentes con discapacidad sensorial en las escuelas públicas-privadas en Chile

2023-12-6

Diagnóstico sobre salud mental en una práctica profesional de Formación Docente en una universidad estatal chilena

2023-12-6

Percepciones frente a la incorporación de estudiantes transexuales de la comunidad educativa en un colegio particular subvencionado de la comuna de Puente Alto

2023-12-6

Pedagogía del cuidado y el tacto pedagógico en las prácticas de estudiantes de Licenciatura de la Fundación Universitaria los Libertadores

2023-7-12

Innovación educativa y formación del profesorado, una revisión estándar de literatura

2023-7-12

La actuación de la Universidad en relación con la sostenibilidad de sus campus desde la percepción de sus actores

2023-7-12

Cuentos como recurso didáctico para trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Educación Primaria. Apreciaciones del profesorado en formación

2023-7-12

Incidencia de la pandemia COVID-19 sobre las habilidades sociales en la formación profesional

2023-7-12

Grammatical Errors in Pre-service English Teachers’ Argumentative Essays and their Views Regarding Error Correction

2023-7-12

Comprensión lectora, metacognición y estrategias didácticas: rutas para el aprendizaje en estudiantes de primaria

2023-7-12

Ética del cuidado en la formación docente para los tiempos de pandemia

2023-7-12

Competencias pedagógicas sobre evaluación educativa en Educación Superior

2022-12-6

Factores de retención y de deserción: el caso de una universidad chilena

2022-12-6

Representaciones sociales sobre la diversidad sexual en docentes que imparten una asignatura de ciudadaní­a

2022-12-6

Fuentes de Educación Sexual de las y los adolescentes. Estudio descriptivo transversal en Castilla y León

2022-12-6

La diferencia en la constitución de sujetos algunos aportes desde la teoría

2022-12-6

El acompañamiento Pedagógico en la práctica profesional presencial o virtual

2022-12-6

gamificación en el aprendizaje creativo de la biologí­a

2022-12-6

Programas de formación del profesorado universitario en Chile: características, propósitos y enseñanza de la reflexión

2022-12-6

La práctica pedagógica de docentes de escuelas en tiempos de Pandemia

2022-7-1

Las tareas interdisciplinarias como concepción para la formación de ingenieros

2022-7-1

El deambular infantil por la edcuación a distancia: la relación entre pandemia y subjetividades estancadas

2022-7-1

Historia legislativa de la respuesta educativa a la diversidad en el Estado español desde la Ley Moyano hasta la LOMLOE

2022-7-1

El enfoque inclusivo del Diseño Universal del Aprendizaje para estudiantes con discapacidad intelectual

2022-7-1

Docentes y barreras enfrentadas en la enseñanza remota de emergencia por COVID-19: revisión integrativa

2022-7-1

Análisis de las expectativas para diseñar un programa de posgrado en ultrasonido en México

2022-7-1

Desarrollo y adquisición de competencias de literacidad crí­tica en Educación Infantil

2022-7-1

El juego y la convivencia escolar en niños y niñas: una revisión

2021-11-2

Nuevas subjetividades e imaginarios sociales en estudiantes de primer año de educación terciaria en Concepción, Chile. Experiencias de estudios remotos en contexto de pandemia y post estallido social

2021-11-2

Priorización curricular en contexto de pandemia: Oportunidad de un nuevo curriculum escolar en Chile

2021-11-2

La afinidad electiva entre educación artí­stica y sociedad: apuntes de análisis desde el caso chileno

2021-11-2

La Reflexión Pedagógica de los estudiantes de Pedagogí­a, de la Facultad de Historia, Geografí­a y Letras de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

2021-11-2

Desarrollar competencias comunicativas, una perspectiva en el proceso de enseñanza de las habilidades de la lectura

2021-11-2

Análisis de la construcción de identidad profesional en profesores excelentes: encontrando al SER formador de docentes

2021-7-6

Bellei, C., Contreras M., Valenzuela, J. & Vanni, X. (Coords.) (2020). El liceo en tiempos turbulentos. Cómo ha cambiado la educación media chilena. Santiago, Chile: Lom Ediciones-Universidad de Chile. ISBN: 978-956-00-1256-2

2021-7-6

Challenges and Strategies of University Students in English-medium Instruction (EMI) Classes: A case study

2021-7-6