Éducation et francophonie
| 短名 | EDUCATION ET FRANCOPHONIE REVUE DEDUCATION DES COMMUNAUTES FRANCOPHONES CANAD |
| Journal Impact | 0.13 |
| 国际分区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH(Q4) |
| ISSN | 0849-1089 |
| h-index |
| 涉及主题 | 哲学艺术人文学科政治学社会学 |
| 出版信息 | 出版商: ，出版周期: ，期刊类型: journal |
| 基本数据 | 创刊年份: ，原创研究文献占比: 100.00%，自引率:0.00%， Gold OA占比: 44.64% |
期刊引文格式
这些示例是对学术期刊文章的引用，以及它们应该如何出现在您的参考文献中。
并非所有期刊都按卷和期组织其已发表的文章，因此这些字段是可选的。有些电子期刊不提供页面范围，而是列出文章标识符。在这种情况下，使用文章标识符而不是页面范围是安全的。
只有1位作者的期刊
有2位作者的期刊
有3位作者的期刊
有5位以上作者的期刊
书籍引用格式
以下是创作和编辑的书籍的参考文献的示例。
学位论文引用格式
网页引用格式
这些示例是对网页的引用，以及它们应该如何出现在您的参考文献中。
专利引用格式
最新文章
Les enjeux associés à la formation en stage des personnes étudiantes issues de l’immigration et des personnes étudiantes en situation de handicap
2024-1-1
Identity negotiations of two immigrant teachers on probation in Quebec
2024-1-1
Accompagner les stagiaires en situation de handicap : la position des superviseures et superviseurs
2024-1-1
El acompañamiento por docentes asociadas de practicantes en situación de discapacidad: necesidades de formación, de información y de apoyo
2024-1-1
Optimiser l’accompagnement des stagiaires en situation de handicap : apprentissages issus d’une communauté de formatrices en travail social
2024-1-1
El acompañamiento de la práctica profesional: punto de vista de estudiantes en situación de discapacidad de tres programas universitarios llevando a profesiones relacionales
2024-1-1
Internships for professionals trained abroad: Reference knowledge and the ratio of available spaces in law, teaching and physiotherapy
2024-1-1
Regard sur les mesures d’inclusion et les pratiques d’accompagnement des stagiaires ayant des besoins sociopédagogiques en travail social
2024-1-1
La mise en oeuvre des principes de la pédagogie universelle par des enseignantes et des orthopédagogues du premier cycle du primaire dans une perspective de réponse à l’intervention
2023-5-29
La utilización de los principios de la concepción universal del aprendizaje para desarrollar un programa de intervención basado en la atención plena para adolescentes de 12 a 19 años
2023-5-29
Hacia un enfoque institucional: fomentar el éxito educativo mediante la concepción universal del aprendizaje y la accesibilidad universal
2023-5-29
Communautés d’apprentissage professionnelles auprès du personnel enseignant au primaire en contexte francominoritaire : moyen prometteur pour faciliter la mise en oeuvre de la pédagogie universelle
2023-5-29
La pedagogía universal en la educación postsecundaria: un estado de la cuestión
2023-5-29
Mise en oeuvre des principes de la pédagogie universelle : étude sur la perception du personnel enseignant à l’égard de leur bienêtre en contexte minoritaire franco-manitobain
2023-5-29
La pédagogie universelle : la recherche au service de la pratique
2023-5-29
How can the field of science and technology education and that of Universal Pedagogy be enriched to compensate for their respective blind spots?
2023-5-29
Convergencias entre la evaluación de competencias y la pedagogía universal: una reflexión teórica para orientar la práctica docente en las escuelas primarias y secundarias de Quebec
2023-5-29
La conscience de soi des enseignantes et des enseignants à l’éducation préscolaire : un domaine de compétences socio-émotionnelles à explorer dès la période d’insertion professionnelle
2023-2-23
La rétention d’enseignantes et d’enseignants de français langue seconde au Canada : au-delà d’une stratégie de recrutement
2023-2-23
Acompañar la transición hacia la enseñanza: transferencia de saberes experienciales y necesidades de apoyo del personal docentes
2023-2-23
La experiencia de contratación de las maestras formadas y los maestros formados en el extranjero para las escuelas francófonas en medio minoritaria en Canadá
2023-2-23
Attracting and retaining future teachers in initial training programs: The case of a remote region of Quebec
2023-2-23
Measuring and anticipating the risk of teacher shortages: Case study of Switzerland
2023-2-23
Pénuries d’enseignantes et d’enseignants dans la francophonie canadienne et internationale : un état de la recherche
2023-2-23
El bienestar ¿un recurso para contrarrestar la escasez de personal docente? Puntos de vista de los actores implicados sobre los motivos de su abandono
2023-2-23
Resiliencia y construcción de la diferencia en la inserción profesional
2023-2-23
Puntos de vista de padres inmigrantes respecto a un modelo de servicios híbrido de acogida y de apoyo al aprendizaje del francés en el Centre-du-Québec
2023-1-1
El afrancesamiento de los alumnos recién llegados y sus efectos en la integración socioescolar: dinámica colaborativa entre los organismos de acogida y la escuela francófona de Nuevo Brunswick
2023-1-1
Curriculum caché d’altérisation au secondaire : les récits des élèves musulmanes issues de l’immigration à Montréal
2023-1-1
Desigualdades de acceso a la enseñanza en Quebec: Análisis crítico de la vía reservada a las personas cualificadas fuera de Canadá
2023-1-1
« Les autres ne le voient pas, mais toi, tu le vois » : du climat interculturel au racisme au quotidien dans l’école secondaire québécoise
2023-1-1
La inserción profesional de las/los docentes de origen inmigrante y de las minorías visibles en contexto francófono y de inmersión en Alberta
2023-1-1
Soutenir l’engagement scolaire après la COVID-19 : mise en relation de propositions émises par des élèves québécois avec les principes de flexibilité de la conception universelle de l’apprentissage
2023-1-1
La mediación social para entender la experiencia socioescolar de alumnos inmigrantes: Miradas cruzadas de docentes y alumnos en torno a las prácticas de apoyo al aprendizaje
2023-1-1
« Être soi-même ou s’ajuster au cadre » : le poids de la fatigue raciale pour des personnes noires enseignantes et directrices d’école à Montréal
2023-1-1
Les politiques et les dispositifs qui façonnent l’expérience des élèves immigrants et de leurs familles en contexte minoritaire francophone ontarien
2023-1-1
Intervenantes et intervenants tiers dans les dynamiques de collaborations école-familles immigrantes-communauté : négociation d’une place à (re)définir
2023-1-1
Perspectives of young Muslim immigrants on their social-scholastic experiences in Montreal
2023-1-1
L’école et les enjeux de diversité : expériences d’élèves et de membres du personnel scolaire d’origine immigrante
2023-1-1
Retos y tensiones asociados a la escolarización de los alumnos de secundaria pertenecientes a minorías visibles en Saguenay–Lac-Saint-Jean, en Quebec
2023-1-1
The raciolinguistic perspective as a tool for critical reflection on dominant discourses
2022-1-1
50 ans de la revue Éducation et francophonie
2022-1-1
L’identité professionnelle des immigrants francophones en contexte francophone minoritaire : une reconstruction de soi
2022-1-1
Le développement du langage oral à l’éducation préscolaire 4 ans et 5 ans par l’entremise des actes de parole : résultats d’une recherche collaborative
2022-1-1
Les reformulations multimodales du personnel enseignant au service de la production écrite d’élèves de 6 ans
2022-1-1
Effet de la lecture indiciaire sur le développement de conduites discursives orales d’enfants de maternelle 5 ans en milieu pluriethnique et plurilingue
2022-1-1
D’hier à demain : vers une francophonie inclusive en contexte minoritaire canadien
2022-1-1
Les enseignantes et enseignants non légalement qualifiés au Québec : état des lieux et perspectives de recherche
2022-1-1
Dans les coulisses de l’évaluation de l’oral par les pairs au primaire
2022-1-1
Liens entre le contexte sociolinguistique et les comportements langagiers de nouveaux parents : le cas du Sud-Est du Nouveau-Brunswick
2022-1-1
帮你贴心管理全部的文献
研飞ivySCI，高效的论文管理
投稿经验分享
分享我的经验，帮你走得更远