《Social Psychology of Education》期刊致力于探讨社会心理学与教育之间的交叉领域，涵盖心理学和社会学的多个方面。该期刊的研究通常与实证研究相关，许多关于教育中人类行为的研究都是由认同社会心理学或认为其工作属于社会心理学范畴的学者进行的。虽然已有多本关于“教育社会心理学”的教科书出版，并开设了相关课程，但至今尚未有专门的期刊来全面覆盖这一领域。《Social Psychology of Education》填补了这一空白，内容涉及广泛的关注点、理论兴趣和研究方法，包括：内容关注点：教育中的课堂教学决策、教育创新、性别、种族、民族和社会阶层的影响、知识的创造、传播和影响、学校及学校系统的领导力、教学过程的长期影响、微观政治、学生文化和互动、教师招聘和职业发展、师生关系。理论兴趣包括：成就动机、态度理论、归因理论、冲突管理与亲社会行为的学习、文化与社会资本、话语分析、群体动力学、角色理论、社会交换理论、社会转型、社会学习理论、地位、成就、符号、互动和组织。研究方法涵盖：比较研究、实验、正式观察、历史研究、文献评论、小组研究、定性方法和抽样调查。该期刊特别适合对教育问题感兴趣的社会心理学家以及具有社会心理学方法的教育研究人员。