Prácticas docentes que mejoran el logro educativo en Bachillerato

2024-4-30

La oferta de carreras de posgrado en ciencias sociales en Argentina y sus orientaciones formativas

2024-4-30

Eficacia del aprendizaje servicio en maestros en formación para el desarrollo de su futuro desempeño docente

2024-4-30

Enseñanza de competencias investigadoras en educadores, mediada por la tecnología en Educación Superior. Revisión sistemática

2024-4-30

El papel de la disciplina punitiva en las trayectorias de in(exclusión): Un estudio etnográfico en escuelas con altas prácticas punitivas

2024-4-30

Factores para la retención escolar: Perspectivas de cuatro comunidades educativas chilenas

2024-4-30

Etimología en la enseñanza de las ciencias: una mirada al origen de las palabras

2024-4-30

FRAME+P: Diseño y validación de un modelo de acción socioeducativa con la familia de origen en el sistema de protección a la infancia

2024-4-30

Desarrollo y evaluación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje para fortalecer los conocimientos matemáticos en la enseñanza de circuitos en programas de ingeniería

2024-4-30

La planificación entre maestras como ámbito de aprendizaje y desarrollo profesional

2024-4-30

¿Cómo es el profesorado creativo? Un estudio descriptivo desde la voz del alumnado

2024-4-30

Investigación sobre aprendizaje-servicio en la literatura académica china: una revisión sistemática

2024-4-30

Un estudio sobre la comprensión y la aplicación de la evaluación como aprendizaje en la enseñanza de las ciencias: estudio de un caso de profesores de ciencias en Indonesia

2024-4-30

Días de Jesus, Eduarda Eugenia y Cortes Morales, Pedro Jorge (2022). Movimento e Saúde: aliados à ciencia. Jaraguá do Sul: Ribeiro Modro, N. 138 págs. ISBN: 978-65-86363-33-3

2024-4-30

Conceptualización de la educación inclusiva en la formación inicial del profesorado especialista: pensamiento hegemónico de la educación especial

2024-4-30

Deporte como vehículo de desarrollo e inclusión social desde la perspectiva de los gestores

2024-2-2

Presentación

2024-2-2

La influencia del contexto personal y situacional en la motivación por el aprendizaje de lenguas extranjeras

2024-2-2

Libro-objeto y desarrollo sostenible: percepciones del profesorado en formación de Educación Infantil

2024-2-2

Percepción del alumnado universitario sobre sus necesidades formativas en diversidad y ciudadanía global

2024-2-2

¿Qué piensan los profesores de las escuelas rurales sobre el sistema Dual/Alternancia? El caso de las EFA de Galicia

2024-2-2

Soft Skills y autoestima y su relación con las variables formativas en el alumnado de orquestas universitarias

2024-2-2

Laboratorios virtuales para el aprendizaje a distancia en grados STEAM

2024-2-2

Alfabetización del profesorado en pedagogías feministas: ¿reto o necesidad?

2023-10-31

La orquesta participativa: espacio de socialización y mediación cultural en el contexto penitenciario francés

2023-10-31

Líderes y cambio para la mejora educativa: ¿a mejores estrategias, mayores logros?

2023-10-31

Percepción y uso de los chatbots entre estudiantes de posgrado online: Un estudio exploratorio

2023-10-31

Evaluación de una formación online basada en aprendizaje colaborativo en futuros docentes de matemáticas

2023-10-31

Ser inclusivo en un contexto excluyente: un estudio de caso en el aula rural

2023-10-31

Análisis de la eficiencia del movimiento OAOA

2023-10-31

ChatGPT ha llegado ¿Y ahora qué hacemos? La creatividad, nuestro último refugio

2023-10-31

González Fernández, R., López Gómez, E. y Cacheiro González, M.L. (2022). Procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil. Narcea (Col. Universitaria). 238 págs. ISBN: 978-84-277-2949-0.

2023-10-31

Challenges and opportunities of non-face-to-face higher education for university students with and without diverse educational needs

2023-10-31

Prácticas de laboratorio de Ampliación de Química en modalidad a distancia

2023-10-31

Evolución de la segregación escolar del alumnado con necesidades educativas especiales: evidencias desde un contexto local

2023-10-31

Bilingüismo y segregación del alumnado con necesidades de apoyo educativo: un estudio de caso en la Comunidad de Madrid

2023-10-31

James Lovelock (2021). Novaceno. La próxima era de la hiperinteligencia. Barcelona, Paidós. 183 págs. ISBN: 978-84-493-3846-5

2023-10-31

Estudio cualitativo sobre estrategias docentes para abordar la educación sexual en el aula

2023-10-31

Entusiasmo del profesorado, Instrucción Adaptativa y Metas de Aproximación al Dominio desde el punto de vista de estudiantes de Secundaria

2023-10-31

Reproducción de identidades de género en los videojuegos de contenido histórico y sus implicaciones socioeducativas en Educación Secundaria

2023-10-31

Concepciones sobre la formación de los inspectores e inspectoras de Educación: un análisis desde la perspectiva de las Ecologías de Aprendizaje

2023-10-31

Perspectiva y experiencia del alumnado universitario durante la Covid-19

2023-5-3

El pensamiento reflexivo en la Formación Inicial del Profesorado: una aproximación desde las actividades formativas

2023-4-30

Comparativa de los escenarios presencial, mixto y on-line en Educación Universitaria: Análisis de sus efectos sobre los resultados académicos considerando la interacción con plataformas e-learning

2023-4-30

Seguimiento y evaluación virtual de la enseñanza universitaria: percepción del alumnado de las titulaciones de empresa en la Universidad de Extremadura

2023-4-30

Cognición docente y filosofía de enseñanza en profesores en formación de inglés como lengua extranjera

2023-4-30

El enganche y sentido de pertenencia escolar en Educación Secundaria: conceptos, procesos y líneas de actuación

2023-4-30

Ocio Familiar de Adolescentes en Contextos Rurales: Influencia de la Edad

2023-4-30

Análisis de problemas aditivos en libros de texto de educación primaria en México

2023-4-30

Enseñanza de la escritura de castellano en el aula de Educación Infantil: una revisión de la literatura

2023-4-30