Praxis & Saber

La canoterapia es una estrategia de aprendizaje que puede ser aplicada a los estudiantes con discapacidad múltiple, como un apoyo significativo que favorece su proceso de aprendizaje, autonomía y desarrollo integral. El propósito de esta investigación es analizar de qué manera la terapia asistida con animales apoya a los estudiantes con discapacidad múltiple que asisten a una institución de educación especial en Quito. Se utilizó una metodología cualitativa de carácter descriptivo. Se aplicó el perfil sensorial de Dunn en un grupo de doce niños entre los seis y nueve años a partir del cual se elaboró el plan de acción. Se registró la información en diarios de campo y se realizaron entrevistas a los docentes y la familia para conocer su percepción sobre las sesiones de canoterapia. Como resultado se evidenció que los estudiantes desarrollaron habilidades comunicativas, su participación en actividades y juegos grupales mejoró, así como su manejo de emociones y tolerancia frente a estímulos sensoriales, beneficios que fueron reconocidos por profesores y familias. Por lo tanto, se concluye que la canoterapia es una herramienta que puede ser benéfica para trabajar con las personas con discapacidad.

Cristina Tejada

Miriam Gallegos

Paola Chamorro

Experiencia de la Intervención de la Canoterapia como Estrategia Educativa en Estudiantes con Discapacidad Múltiple

多重残疾学生教育策略中 canoe therapy 干预的体验

Tattooing has been transforming its meaning over time, it is a practice related to fashion, the dominance of aesthetics over the body, beliefs, forms of expression and identity, a practice that has become commonplace in contemporary societies. The article is divided into two segments. The first summarizes a detailed review of 152 publications exploring various aspects of tattooing derived from a systematic review of the scientific production surrounding tattoos and how they have been conceived over time. The second includes an analysis of these articles based on their theoretical and conceptual contributions, expanding the literature on the study of tattooing (in categories such as: anthropological, gender perspectives, work environment considerations, medical factors and body modification practices). This research revealed a broad spectrum of conceptual and epistemological perspectives that have influenced the practice of skin inscription. It also highlights the important role that tattoos play in the practice of skin inscription.

Karen Andrea Cárdenas

Aura Marcela Torres

Tattoos and Body Modification: Culture, Therapy, and History

纹身与身体改造：文化、疗法与历史

Cada vez más vemos la producción de conocimiento en la academia organizada en territorios disciplinares, no solo en términos de materiales sino que también de marcos teóricos. Aunque existan discursos divergentes, las especificidades formativas parecen imperar de alguna manera. En los últimos años, diversos autores se han cuestionado sobre esas fronteras de la producción del conocimiento. Autores como Gilles Deleuze y Félix Guattari (1977, 1992, 1995, 1997), con una propuesta de la filosofía de la diferencia, nos provocan al asumir el territorio como algo no cerrado y cuyas conexiones no se limita desde el exterior. Se hace por medio de actos y gestos que rompen, amplían y crean territorios posibles.

Daniela Patiño-Cuervo

Paola Amaris-Ruidiaz

Roger Miarka

Entre Territorios Académicos y Tierras Inexploradas: ¿qué se hace de lo que se hace con una llamada?

学术领域与未开发之地之间：一次呼唤带来了什么？

El presente artículo es fruto de una investigación que se interesa por las tensiones de los cuerpos y sus movimientos en la cibercultura, a través de un mapeo desde las aplicaciones de WhatsApp, Instagram y TikTok, para mirar lo que allí sucede con las relaciones sociales y los procesos de enseñanza y aprendizaje en las comunidades virtuales, contribuyendo a los estudios culturales y lenguajes contemporáneos de las ciencias de la educación. Para ello, fue necesario diseñar una metodología con enfoque de investigación cualitativa de tipo netnográfico, orientado por tres momentos así: la planeación de entrada a la comunidad virtual, el registro de experiencias y la composición de trayectorias, para lo cual se emplearon instrumentos de recolección de información como la entrevista, la observación y el registro de experiencias, resaltando la importancia de la netnografía a la hora de acercarse al mundo de lo digital, que cada día absorbe gran parte de la cotidianidad de los cuerpos en las prácticas sociales de la educación. El resultado evidencia la tensión entre los cuerpos como materialidades que están siendo absorbidos por la virtualización en la era digital, resistiéndose a no perder la identidad, llegando a concluir que son cuerpos expandidos navegando en el mundo digital, interactuando con el metaverso, el cual se va volviendo cada vez más una realidad en las prácticas educativas digitales, mostrado la forma en que pueden moverse dentro de él, mediante avatares y personajes que representan el cuerpo.

Antonio Claret García

Teresita Ospina

La Netnografía como Metodología para el Estudio de los Cuerpos en la Prácticas Educativas Digitales

网络民族志作为研究数字教育实践中身体的方法论

El artículo expone la relación entre la configuración de la profesionalidad pedagógica del maestro y la literacidad, entendida como la práctica sociocultural de la lectura y la escritura. A partir de los relatos de un grupo de docentes del municipio de Medellín, se recuperaron experiencias y reflexiones para comprender las concepciones y prácticas que sobre estas habilidades se tiene. Voces que se constituyeron en narrativas para comprender cómo la lectura y la escritura transitan la docencia. El análisis de las informaciones producidas destaca que el diálogo en colectivo docente posibilita la toma de conciencia frente a la importancia de las prácticas de literacidad en la configuración de la profesionalidad; a través de las narrativas dichas prácticas se posicionaron como fundamentales para crecer en la profesión, porque actúan como fuente de motivación e interés para adelantar posgrados, cualificarse, vincularse a redes o grupos de maestros donde se abordan las dinámicas escolares, enriquecer y transformar la práctica de aula. Además, se reconocieron como prácticas socioculturales que implican desarrollar el pensamiento crítico, para analizar, debatir y expresarse frente a las problemáticas sociales.

Claudia Janet Morales

Milton Daniel Castellano

Profesionalidad Pedagógica y Literacidad: el lugar de la Lectura y la Escritura en los trayectos Profesionales de los Docentes

教师专业素养与读写能力：阅读与写作在教师职业发展中的地位

Abbreviation
Journal Impact	0.44
Quartiles(Global)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH(Q4)

Publication Information	Publisher: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia，Publishing cycle: ，Journal Type: journal，Open Access Journals: No
Basic data	Year of publication: ，Proportion of original research papers: 100.00%，Self Citation Rate:0.00%， Gold OA Rate: 96.45%
Average review cycle	网友分享经验：3 Weeks

Praxis & Saber

Journal Citation Format

A journal article with 1 author

A journal article with 2 authors

A journal article with 3 authors

A journal article with 5 or more authors

Books Citation Format

Thesis Citation Format

Web sites Citation Format

Patent Citation Format

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Experiencia de la Intervención de la Canoterapia como Estrategia Educativa en Estudiantes con Discapacidad Múltiple

Tattoos and Body Modification: Culture, Therapy, and History

Entre Territorios Académicos y Tierras Inexploradas: ¿qué se hace de lo que se hace con una llamada?

La Netnografía como Metodología para el Estudio de los Cuerpos en la Prácticas Educativas Digitales

Profesionalidad Pedagógica y Literacidad: el lugar de la Lectura y la Escritura en los trayectos Profesionales de los Docentes

Tattoos and Body Modification: Culture, Therapy, and History

Entre Territorios Académicos y Tierras Inexploradas: ¿qué se hace de lo que se hace con una llamada?

Experiencia de la Intervención de la Canoterapia como Estrategia Educativa en Estudiantes con Discapacidad Múltiple

La Netnografía como Metodología para el Estudio de los Cuerpos en la Prácticas Educativas Digitales

Profesionalidad Pedagógica y Literacidad: el lugar de la Lectura y la Escritura en los trayectos Profesionales de los Docentes