Brazilian Journal of Occupational Therapy

Resumo A presente pesquisa propõe uma análise da importância da arte na formação acadêmica, por meio da vivência das alunas do terceiro termo do curso de graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Paulo, no módulo de ART – Arte e Corpo, no primeiro semestre de 2020. Devido à pandemia de Covid-19, através de plataformas virtuais, foram mobilizadas práticas corporais e artísticas para o cuidado individual e coletivo do grupo, com foco em dinâmicas que envolviam a construção de presença dos corpos em situação de aulas tecno-mediadas. Para isto, foram utilizados jogos, dinâmicas corporais, propostas com diferentes linguagens artísticas que tinham como objetivo promover encontro, construção de confiança, afeto e acolhimento em resposta àquilo que cada uma vivia durante aquele período de distanciamento físico e seus inúmeros efeitos. O objetivo foi registrar e analisar a importância das artes no processo formativo no módulo ART – Arte Corpo através das plataformas virtuais, em tempos de pandemia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, retrospectiva, que utiliza o método da cartografia e que buscou analisar os diários de campo dos encontros virtuais elaborados pela aluna-pesquisadora que foram compostos por suas experiências como participante do módulo e também por seu olhar focado na vivência do grupo das discentes. Também foram analisados registros fotográficos, escritas e gravações das aulas. Compreendemos que as práticas corporais e artísticas que fizeram parte do módulo puderam contribuir para a elaboração do momento da pandemia e possibilitaram a criação de um espaço de cuidado, expressividade, afeto e aprendizagem nas dimensões individual e coletiva.

Giovanna Trinconi de Godoy

Flávia Liberman

Pamela Cristina Bianchi

Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional

Artes e formação em terapia ocupacional: experiências e narrativas de universitárias em tempos de pandemia

艺术与职业治疗教育：疫情期间大学生的经历与叙事

Abstract This research proposes an analysis of the importance of art in academic training, through the experience of students in the third term of the undergraduate course in Occupational Therapy at the Federal University of São Paulo, in the ART module – Art and Body, in the first semester of 2020. Due to the Covid-19 pandemic, through virtual platforms, bodily and artistic practices were mobilized for the individual and collective care of the group, focusing on dynamics that involved the construction of the presence of bodies in a situation of techno-mediated classes. For this, games, body dynamics, proposals with different artistic languages were used that aimed to promote encounter, building trust, affection and acceptance in response to what each person experienced during that period of physical distancing and its countless effects. The objective was to record and analyze the importance of the arts in the training process in the ART – Body Art module through virtual platforms, in times of pandemic. This is a qualitative, retrospective research, which uses the cartography method, and which sought to analyze the field diaries of the virtual meetings prepared by the student-researcher, which were composed of her experiences as a participant in the module and also by her focus on the experience of the group of students. Photographic records, writings and recordings of classes were also analyzed. We understand that the bodily and artistic practices that were part of the module could contribute to the elaboration of the moment of the pandemic and enabled the creation of a space of care, expressiveness, affection and learning in the individual and collective dimensions.

Arts and training in occupational therapy: experiences and narratives of university students in times of pandemic

艺术与职业治疗培训：疫情期间大学生的经历与叙事

Resumo No Brasil, a Educação Básica, mediante o estabelecimento da Base Nacional Comum Curricular, em 2018, incorporou a noção de projeto de vida como um componente curricular. Todavia, alguns estados já haviam introduzido a disciplina “Projeto de Vida” nas escolas públicas desde a segunda década dos anos 2000, como ocorreu no Programa Ensino Integral do Estado de São Paulo, que delega ao Ensino Médio a função de subsidiar jovens na construção de seus projetos de vida. Diversas áreas do conhecimento demonstram interesse na noção/categoria projeto de vida, entre as quais a terapia ocupacional. Este estudo buscou apreender sob quais pressupostos e aportes teóricos terapeutas ocupacionais têm embasado suas pesquisas e ações técnicas ao abordarem a temática “projeto de vida”. Para tanto, realizou-se uma revisão de mapeamento na biblioteca SciELO, nos periódicos Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo e Revista Interinstitucional de Terapia Ocupacional e na Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações, em período aberto, até janeiro de 2024. Foram reunidos 38 textos que articulam “terapia ocupacional” e “projeto de vida/projeto de futuro”. O conjunto de dados reunidos e sua análise levaram à elaboração de três eixos temáticos que configuraram e delimitaram as formas pelas quais terapeutas ocupacionais utilizam e problematizam a temática, tendo prevalecido práticas voltadas à (re)construção dos projetos de vida do público para o qual se voltam as ações terapêutico-ocupacionais. Pontua-se, ainda, um predomínio em torno dessa discussão nas produções das subáreas “terapia ocupacional social” e “terapia ocupacional na saúde mental”.

Stéphany Conceição Correia Alves Guedes Reis

Roseli Esquerdo Lopes

Projeto de vida e terapia ocupacional: alguns pressupostos e um mapeamento para encontros

生活项目与职业治疗：一些假设及会面规划

Abstract In Brazil, Basic Education, through the establishment of the National Common Curricular Base, in 2018, incorporated the notion of life project as a curricular component. However, some states had already introduced the subject “Life Project” in public schools since the second decade of the 2000s, as occurred in the Comprehensive Education Program of the State of São Paulo, which delegates to high school the function of subsidizing young people in the construction of their life projects. Several areas of knowledge show interest in the notion/category of life project, including occupational therapy. This study sought to understand under what assumptions and theoretical contributions occupational therapists have baser their research and technical actions when approaching the theme “life project”. To this end, a mapping review was carried out in the SciELO library, in the periodicals Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo and Revista Interinstitucional de Terapia Ocupacional and in the Biblioteca Brasileira de Teses and Dissertations, in an open period, until January 2024. 38 text that articulated “occupational therapy” and “life/future project” were gathered. The set of data gathered and its analysis led to the elaboration of three thematic axes that configured and delimited the ways in which occupational therapists use and problematize the theme, with prevailing practices aimed at (re)constructing the life projects of the public for which they are therapeutic-occupational actions return. There is also a predominance of this discussion in the productions of the subareas “social occupational therapy” and “occupational therapy in mental health”.

Life project and occupational therapy: some assumptions and a mapping for meetings

生活项目与职业治疗：一些假设与会议规划

Resumo Introdução Os Serious Games são jogos com objetivo de aprendizagem que visam melhorar habilidades motoras e cognitivas ao simular desafios semelhantes aos da vida real. Isso os torna adequados, pois permite o tratamento, diagnóstico e avaliação de condições de saúde, sendo possível utilizar em intervenções com crianças que possuem Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). Objetivo Apresentar a construção de um Serious Game para intervenção com crianças que apresentem diagnóstico/suspeita de TDC. Metodologia Trata-se de um estudo exploratório e descritivo que propõe a criação de um Serious Game para estimulação do desempenho motor de crianças com TDC. Foi construído por uma equipe formada por três professoras e duas alunas do curso de terapia ocupacional, um professor e um aluno do curso de Ciências da Computação, uma professora e um aluno do curso de Design, no período de agosto de 2020 a agosto de 2022. Resultados O jogo inicialmente planejado para o Kinect foi adaptado para funcionar em computadores com reconhecimento por webcam, resultando no jogo “BRINCOORD”. Ele inclui três estágios jogáveis projetados para trabalhar as competências de desempenho em crianças com TDC. Conclusão O “BRINCOORD” é uma iniciativa inovadora que destaca os jogos como uma ferramenta terapêutica promissora. Embora a pesquisa nesta área esteja em desenvolvimento, há poucos estudos sobre os efeitos dos jogos na melhoria das habilidades motoras de crianças, especialmente crianças com TDC. Diante disso, espera-se que o “BRINCOORD” possa contribuir paras as evidências futuras sobre o uso de Serious Games na intervenção com crianças com TDC.

Leticia Kaline da Silva Oliveira

Marcelle Lopes Almeida

Clarice Ribeiro Soares Araujo

Ana Carollyne Dantas de Lima

Construção de um Serious Games para crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação

构建用于协调发展障碍儿童的严肃游戏

短名	Cad. Bras. Ter. Ocup.
Journal Impact	0.78
国际分区	PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH(Q4)

ISSN	2526-8910
h-index	12

涉及主题	哲学艺术人文学科心理学医学社会学政治学精神科
出版信息	出版商: Universidade Federal de Sao Carlos，出版周期: ，期刊类型: journal，开源期刊: 否
基本数据	创刊年份: 2018，原创研究文献占比: 87.50%，自引率:50.00%， Gold OA占比: 93.07%
平均审稿周期	网友分享经验：32 Weeks

Brazilian Journal of Occupational Therapy

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Artes e formação em terapia ocupacional: experiências e narrativas de universitárias em tempos de pandemia

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Life project and occupational therapy: some assumptions and a mapping for meetings

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